爱上阅读阅读是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说是语文学习的根本。大量的阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢读书，多读书可以不仅可以让孩子有丰富的词语和素材积累，对培养孩子的语言表达能力也功不可没。多阅读的孩子，在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，多阅读会因为“见多识广”而打下厚实的语文根底。可以根据孩子的年龄特点，分阶段阅读。低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，历史文学名著等。选书的时候父母要尽量取消种种限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。阅读的同时，家长要注意培养孩子记笔记的习惯，积累一些好词好句、经典名句等。这对孩子的写作有很大帮助。睿妈建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。超越课堂，让语文走进生活与其说让语文走进生活，不如说生活中处处有语文的影子。要孩子明白，课堂是小天地，生活才是包罗万象的大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的。生活也是语文学习的课堂，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。有一次，睿妈去吃饭，看见一个家长拿着菜谱给孩子看，边看边给孩子说里面的一些菜名，娘俩聊的津津有味。孩子不仅没有表现出任何不快，反而很乐意接受这种学习方式。这样都行？睿妈忍不住赞赏这位机智的妈妈。看来学习语文也不是那么枯燥乏味事。妈妈们有空带孩子去逛逛书店、看看展览、做做采访、搞搞小调查等。让孩子在丰富多彩的世界里，去感受人世间的爱与恨，美与丑，让孩子懂得我们生活在多变的社会中，生活在奇妙的大自然里。所以语文的学习一定要超越课堂，走向社会生活。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。对付枯燥的字词记忆有妙招语文的学习，字词掌握很重要，尤其是低年级的学生，如果基础打不好，对以后的学习会形成很大的障碍。那么如何让看似枯燥的字词记忆变得有趣点呢？睿妈给大家分享几个小妙招。家长们不妨尝试一下卡片法、组字法、拆字法、联想法和编故事法，看看孩子对哪个方法更感兴趣。卡片法：将要默写和记忆的生词做成卡片，与孩子一起玩游戏，让孩子在玩的过程中感受学习的乐趣。妈妈们也可以给予孩子适当的奖励，提高孩子的兴趣和积极性。组字法：组字发对于一些象型、会意字尤为见效，比如，日+月=明；火+土=灶；言+五+口=语……大家的赞！我会继续努力。拆字法：汉字的结构是相当特殊的，合体字都可以拆开成独体字或偏旁。我们可以把难记难写的字拆开成合适的部分，再记忆。与组字法刚好相反，比如树=木+又+寸；睡=目+垂……联想法：这个方法对品字形结构的字尤其适用。如，木、林、森；人、从、众……另外，可以以一个字为基础进行发散，如以“青”字，可以通过这个字，学习很多个字，水+青=清；日+青=晴；言+青=请；心+青=情；目+青=睛；米+青=精；女+青=婧……编故事法：家长可以将有些汉字编成小故事，让孩子在故事中学习。这个方法对于成语和典故的学习尤为见效。当然，这个过程要循序渐进，要慢慢引导孩子的兴趣，没必要规定每天一定要完成多少的默写量。也许孩子今天状态好点，可以适当的多加点，明天状态不好，也可以适当减点儿。只要孩子每天有进步，家长就应该即使给予鼓励和肯定。语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。因此，从小学时期，家长就应该开始重视孩子语文的教育和培养，这对于孩子以后的发展和成长有着十分巨大的作用。