部编小学语文(3年级上册第5单元)作业设计10

目 录

一、留心观察巧梳理 捻线穿珠泾渭明

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 1 单元信息内容 ·二、寻标溯本妙勾联 条分缕析渠水清

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 1 单元教材分析 ·三、精准定位谋发展 实践合作有延伸

单元学习与作业目标· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 2 四、创新形式重素养 “五性”布局讲人文

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3 作业设计思路 ·五、处处留心记录美 层层递进贯始终

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 4 单元预习导航 ·六、减负提质促成长 趣活精实控总量

............................................... 单元课时作业 5 ................................................ 6 15.搭船的鸟

.............................................. 8 16.金色的草地

交流平台和初试身手 ........................................ 11 习作例文与习作 ............................................ 12 七、放飞风筝抓主线 优化习作来体验

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 16 单元质量检测作业·

统编版语文三年级上册第五单元作业设计

一、单元内容信息

学科 年级 学期 教材版本 教育部组织编写 (人民教育出版社出版) 单元名称 语文 三年级 第一学期 第五单元 团自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 《搭船的鸟》 《金色的草地》 《交流平台》《初试身手》 《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 《我们眼中的缤纷世界》 对应教材内容 第 15 课 第 16 课 交流平台、初试身手 习作例文 习作 2 3 4 5

二、单元教材分析

《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》中对第二学段有 明确要求，“认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通 话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良 好的语感，初步领悟语言文字运用规律。”“积极观察、感知 生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养 语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。 ” “能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现 美和创造美，形成健康的审美情趣。 ” 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，以“留心观 察”为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的 人、事、景 、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好 处，逐步养成观察的习惯。单元篇章页引用了法国艺术家罗丹 的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，旨在说 明留心观察的重要性。 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物 的”，围绕“留心观察”这一主题，编排了《搭船的鸟》《金 色的草地》两篇精读课文，从不同角度、进阶式地落实单元语 - 1 -

文要素，引导学生学习表达方法；介于精读课文和习作例文之 间的“交流平台”，梳理总结表达方式，启发学生要留心周围 的事物，积累习作素材；“初试身手”进一步启发学生调动多 种感官进行观察的意识，让学生初步尝试运用表达方法，写一 写生活中的事物或场景；习作例文《我家的小狗》《我爱故乡 的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，让学生进一步感悟 积累经验。 教材的安排呈螺旋式层层递进和深入，为单元习作《我们 眼中的缤纷世界》夯实写作方法的指导，最终呈现本单元的学 习成果。 在第一学段中，要求学生“观察大自然，对周围事物有好 奇心，能就感兴趣的内容提出问题”。本单元是一个全新的单 元类型，第一次出现以“观察”为主题的习作单元，基于学生 的语文能力，设定了两个语文要素“体会作者是怎样留心观察 周围事物的”“仔细观察，把观察所得写下来”。从观察的角 度分析，三年级学生处于发展观察能力的关键期，能敏锐察觉 事物的特征与变化。从表达的角度分析，三年级学生习作的起 步阶段，要从之前写一段话过渡到写一篇完整的作文，对学生 来说是一个巨大的转折。毕竟刚入三年级，年龄尚小，生活阅 历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。针对这些特点，我们选取 了身边熟悉的和感兴趣的事物或场景，让学生们亲自观察，亲 身实践，唤起留心观察带来的快乐体验，激发学生用文字记录 “缤纷世界”的欲望。也为下册第一单元“试着把观察到的事 物写清楚”做准备。

三、单元学习与作业目标

1.指导认识 11 个生字，读准 1 个多音字，会写 26 个字， 会写 25 个词语。 2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 3.初步了解可以调动多种感官进行观察。 4.能尝试写一写自己的观察所得。 5.能展示观察所得，主动和同伴分享自己的观察感受。 1.培养学生良好的书写习惯，巩固 28 个生字和 1 个多音 字的认读，掌握 26 个字和 25 个词语的书写。 2.结合课文内容，体会动植物或景物的变化情况。 3.乐于将自己的观察记录读给家人听一听，并根据评价、 表达的需要进行再次修改。 4.调动多种感官进行观察，激发学生观察的兴趣，能仔细 - 2 -

观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。 5.尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，展示观察所得， 主动和同伴分享。

四、作业设计思路

落实“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，控制作业 数量，提升作业质量，以育人为导向，推进各学科融合。把语 文学科的综合性和实践性融入作业设计之中，通过多种类型的 作业练习，培养学生的观察能力，在此基础上全面提升学生的 核心素养。 本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考: 我们设置了单元前置性作业、课前预习单、课时作业、单 元质量检测。 单元前置性作业，时长两周，贯穿整个单元，旨在培养学 生留心观察的习惯，积累素材，层层递进，为后面的习作做铺 垫。 课前预习单的精心设计，既有助于学生养成良好的学习习 惯，又引导学生初步了解课文内容，培养他们独立思考的能力， 使学习事半功倍。 课时作业，体现了由浅入深、由基础到提升、前后勾联的 递进原则，同时作业的指导与要求清晰明确，作业的难度层层 递进，关注了学生的差异性。作业形式上力求多样、新颖，进 一步提升学生的观察能力，落实本单元的语文要素。 单元质量检测作业，旨在考察学生在观察单元中的语文应 用能力。 我们的作业设计并不是一成不变的，在每项作业后安排了 作业反思。在实际教学中，我们根据学生的课堂掌握情况，及 时调整、修改、完善此项作业。

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五、单元预习导航

孩 子 们 1.观察一种你感兴趣的动物、植物或一处场景， 用相机 、填 通过画一画，读一读，拍一拍等形式记录过程，并填 写记录卡等 形式 ，让完 写记录卡。例如： 蒜苗发芽过程 豆芽成长过程 猫的眼睛随着光线强弱变化 2.填写观察记录卡 蚕生长过程 … … 3.根据观察完成习作， 优秀作品将向学校公众号 “春芽心语”栏目进行投 稿。 成作业变为 一种快乐与 享受 。此项 教师团 作业时长两 学生团 周 ， 贯穿整 个单元 ， 旨 在引导学生 教师评 留心观察 ， 生互评 培养学生的 动手和观察 能力 ，激发 学生观察的 记录认真兴趣 ，体会 留心观察留心观察的 观察细致好处 ，逐步 养成细致观 察的习惯 ， 为后面的习 作 打 下 基 础。 鼓励投 稿，激发学 生兴趣，培 养能力，给 学生搭建一 个真实表达 自我的地 方。 两 周 - 4 -

六、单元课时作业

15.《搭船的鸟》课前预习 教师团 学生 教师评 1.“小喇叭朗读”开始了，边听边想课文主要写 从生活 了什么？ 入手， 由趣 味听到自由 读，初步把 5- 握 课 文 内 容，培养学 认真听 10 生自觉学习 会思考 分 语 文 的 习 钟 惯，提高学 生的阅读能 教师评 力。 正确 2. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 流利 有感情 教师团 学生团 1.请你找一找有关翠鸟的谜语，你说我来猜。 例如： 一身彩衣多美丽， 红嘴蓝翅翠绿羽。 耐心等得时机到， 衔来鱼儿吞肚里。 2.搜一搜翠鸟的相关知识。 以学生 为主体，通 过猜谜和搜 集资料，激 教师评 10 发学生对翠 分 生互评 鸟的喜爱之 钟 情，让学生 初步具备搜 抓特征 集和处理信 爱动脑 息的能力。 会搜集

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15.《搭船的鸟》 (第一课时作业) 我坐着小船到wài zǔ fù 家里去，船 教师团 学生 教师评 舱外 shā lā shā lā 地下着雨。 一 只漂亮的 cuì niǎo 正 qiāo qiāo 地捕鱼，你看它xián 鱼的样子，真有趣! 注意正确的写字姿势哟！ 通 过 字 词句练习， 夯实基础 。 在语境中学 习词语，并 美观、准确 地书写。

姿势正确书写准确书写美观5 分 钟 按照课文内容填空并用彩笔画一画。 它 的 羽 毛 是 ( ) ，翅膀带着 一些 ( ) ， 比鹦 鹉还漂亮。它还有 一张 ( ) 长嘴。 趣 味 涂 鸦 ：认识美 丽的朋友— — 翠鸟 。动 手涂一涂、 画一画，培 养学生的观 察能力，让 观察更有趣 味性。 教师团 学生团 10 教师评 分 钟 小组评 正确美观细致 - 6 -

15.《搭船的鸟》 (第二课时作业) 观看视 教师团 学生团 频， 引导学 生找到描写 观看翠鸟捕鱼视频 翠 鸟 的 语 句 ， 感 受 “我”观察 10 的细致 。 阅 师生互评 分 读 重 点 段 钟 落，感受捕 1.感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷，体会“我”观察 鱼小能手的 书写正确 的细致。 身手敏捷 。 观察细致 2.创设情境：学生背书包进教室的场景。 通过仿写， 表达连贯 用几个连续性的动词写一句话。 培养孩子养 。 __________________________________________ 成细致观察 的习惯。 结合手 中的单元预 接着观察一种你感兴趣的动物、植物或一处场景， 习单，落实 填写记录卡，并把你的观察所得与家人分享。 前 置 性 作 业 。培养学 观察记录单 ( 一) 教师评 生从不同方 生互评 面观察事物 的能力，学 会把观察所 得记录下来 与 他 人 分 认真填写 仔细观察享。 善于思考 拓展阅 读，感知作 者的细心观 察， 向课外 延伸。 教师团 学生团 5 分 钟

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16.《金色的草地》课前预习 教师 学生团 对学习 默读课文，读好课后生字，把课文读通、读顺。 汉字有浓厚 的兴趣，养 难读的字音多读几遍。 成主动识字 生自评 5- 的习惯，有 10 初步独立识 分 字的能力 。 钟 “初步学会 自主识字 默读” ，进 初知课文 一步落实课 学会默读标要求。 生活化 联系你的生活体验，想象吹蒲公英种子的画面， 情 景 的 设 或回忆其它精彩场景，和同学分享你的快乐。 置，让学生 乐于表达， 增强表达的 自信心，既 有助于深入 理解课文， 又为习作中 的场景描写 重体验 埋下伏笔。 乐分享 教师团 学生团 生互评 5 分 钟

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16.《金色的草地》 (第一课时作业) 用手掌动作演示蒲公英花朵的合拢、张开，找出 教师团 学生 不同时间和。 早上 中午 第一次发现 早上，草地 () 傍晚 次数 第二次观察 因为蒲公英 () 因为蒲公英 () 因为蒲公英 () 发现 中午，草地 () 傍晚，草地 () 通过动 作演示更好 地帮助学生 了解草地的 教师评 变化原因， 5 分 激发学生的 钟 兴趣； 体会 作者观察的 参与游戏 细致。 观察细致 发现不同 学习名 言，感受单 1.搜集有关观察的名言，读一读，背一背。 2.配乐朗读《蒲公英》。 《蒲公英》 飞呀飞 飘呀飘 落到哪里 就在哪里发芽 生根开花 一把把小伞 悠悠地 轻轻地 飘向田野 河边房檐 飞吧 飞到天之涯 飘吧 飘到海之角 越高越好 越远越好 元主题， 明 白要做生活 中 的 有 心 人。 拓 展 阅 读，在诵读 教师评 中加深对蒲 小组评 公 英 的 了 解，感受语 言 文 字 的 搜集准确美，丰富自 感情朗读己的情感体 验。 教师团 学生团 10 分 钟 - 9 -

16.《金色的草地》 (第二课时作业) 教师 学生团 仔细观察汉字的书写规律，认真书写哟！ 蒲 拢 察 掌 喊 钓 教师有 目的设计生 生自评 字书写，通 4 分 过观察让学 钟 生发现书写 规律，及时 姿势正确 点评、订正。 书写准确 书写美观

引导学 教师团 生仔细观察 学生 事物或场景 只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。 的变化，不 现在让我们一起走进校园，去观察操场上同学、风中 拘形式地表 教师评 的树叶、草地上的蚂蚁……尝试用几句话和同学交流。 达自己的见 闻，感受校 园生活的美 留心观察 好 。能在交 声音响亮流中运用积 乐于表达累有新鲜感 的语句。 6 分 钟 继续完 善前置性作 教师团 业， 引导学 学生团 继续观察你感兴趣的动物、植物或场景，填写记 生留心观察 录卡，注意变化情况。 身边事物， 观察记录单 (二) 教师评 仔细观察它 们的变化， 生互评 锻炼学生的 观察能力， 并写出自 己 填写认真 的 观 察 所 发现变化 得。 观察细致 6 分 钟 - 10 -

交流平台与初试身手 将图片中与众不同的事物找出来。 兴趣是 最 好 的 老 教师师 。通过游 学生团 戏激发学生 的 学 习 兴 3 趣， 引导学 生互评 分 生初步体会 钟 用 自 己的双 眼观察周围 事物，就会 准确 有很多有趣 速度快 主动参与 的发现。 结合课 教师团 文内容，进 学生 一步体会作 (1) 回忆一下我们已经学过的两篇课文，作者在 者观察的细 致，掌握观 教师评 平常的生活中发现了什么？ 察方法，感 受留心观察 概括准确(2) 作者为什么能发现这么多有趣的现象呢？ 的好处。 表达清晰 5 分 钟 (1) 下面请出橘子先生，先观察它的颜色、外形， 再闻一闻、剥一剥、尝一尝，尝试用几句话写下来。 (2) 借助之前的观察记录单，用几句话写一写自己 观察到的事物或场景的某一方面的变化。 生活中 的普通事物 教师团 也值得我们 学生 观察，观察 时可以用眼 睛看，用手 教师评 摸 ， 用 嘴 尝…… 或利用 前置性作业 善于观察的观察记录 敢于表达单，让 学生 初步尝试写 一写自己的 观察所得。

10 分 钟 - 11 -

习作——我们眼中的缤纷世界 (第一课时) 将习作 例文与习作 指导融会贯 通，勾联课 文 。我们打 破常规作业 布置，以“温 馨小贴士” 引导学生梳 理总结留心 观察方法， 尊重学生个 体差异，帮 助基础薄弱 的学生减轻 习作起始阶 段的畏难情 绪，打开习 作思路。 教师团 学生团 教师评 小组评 通过有 1.看一段小蜗牛的活动视频，说一说观察所得。 趣的情境设 计，调动学 提示： 生 “看、听、 表达准确说清“看到的” 摸、闻、尝” 留心观察说出“想到的” 五种感官去 善于思考2.想一想。 观察 。吸引 现在老师把小蜗牛请到课堂中来，我们还可以用 学生一步步 什么方法更多地了解它呢？ 完成挑战， 观察方法：有顺序，抓特点，写变化。看图填写 一步步领悟 “观察五宝” 。 写 作 的 要 点，多角度 地捕捉到信 息，获得丰 富的体验与 感受，使得 学生下笔有 了方向。 15 分 钟

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习作——我们眼中的缤纷世界 (第二课时) 教师团 学生团 此项作 业设计是把 分享单元前置性作业，完成习作(可以继续完善前 主动权交给 置性作业，也可以是蜗牛场景等)。 学生 。可以 在自己的前 置性作业上 进行补充完 善，也可以 是自己感兴 趣的话题。 前置性 作业贯穿整 个单元，是 本次作业设 计的一条主 线 。鼓励学 生乐于把自 教师评 己的习作片 20 生互评 分 段与他人分 钟 享，经过交 流，既可以 检查自己习 作中存在的 不足，进行 积累素材 合理修改， 内容丰富 又可以学习 乐于分享 如何把观察 到的事物写 清楚，从而 提高自己的 写作水平。

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1.结合同学的建议想修改作文。 序号 1 2 3 4 5 6 好作文 是“改出来” 的 ! 请 你 对 照下面的标 评价标准 观察是否细致。 是否运用了多种感官参与观 察。 观察时是否融进自己的想 法。 是否正确使用标点。 段落清晰,语句通顺,用词准 确,书写工整、美观。 是否将文章的重点部分写清 楚、写具体。 评价星级 准，认真地 修改自己习 作 吧 ! 文 章 不 厌 百 回 改，学生通 过 修 改 习 作，能提高 锤炼语言的 能力，培养 习 作 的 兴 趣，提升语 文素养。 教师团 学生团 教师评 小组评 观察能 2.运用本单元学习的观察方法去记录更多的新发 力的培养是 现 一个长期的 。 过程 。此项 作业的设计 是对本单元 要 素 的 延 伸，帮助学 生打好观察 的底子，做 生活的有心 人。 自主完成，不作时间要求。 教师团 学生 将优秀的习作向学校公 众号“春芽心语”栏目 进行投稿。 利用自 媒体平台， 激发孩子的 创作热情， 展示自我， 挑战自我， 实现资源共 享。

一 周 教师评 - 14 -

成果展示 两周的观察之旅即将结束，旅途中同学兴趣盎然， 学会了观察的方法，形成了观察能力，把观察所得写 了下来。下面各种大奖即将揭晓，且看花落谁家。 1.根据观察记录单和观察习作选出班级“观察小 能手”“习作之星”。 本单元 主题为“留 心观察” 。 观察能力的 培养，在本 教师团 单元中是重 学生团 点，不是终 点 。为了继 续培养观察 教师评 能力，给学 小组评 生搭建螺旋 上 升 的 梯 架，通过评 选“班级观 2.将观察记录和习作装订成册，开展班内好文传 察小能手” 形式多样递活动。 “ 习 作 之 内容丰富星” ，开展 勇于实践“ 好 文 传 递”活动， 将观察记录 和习作装订 成册 。将实 践性、趣味 性、连贯性、 长效性融为 一体。

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1.做中国人，写方块字。 认真观察图片里的汉字，说说不同之处，规范书写在田字格中。 魅 力 定 远 包 公 文 化 馆 2.看拼音写词语。 dā chuán xǐ huān cuì niǎo yǔ máo guān chá wán shuǎ 3.给下列句子中画横线的字选择正确的解释。 (填序号) 搭：①支，架；②搭配，配合；③乘，坐 (车、船、飞机等) 。 (1) 这家文具店把铅笔和橡皮搭在一起卖。 ( ) (2) 喜鹊在树上搭了一个窝。 ( ) (3) 每个星期日，我都会搭上午十点的公交车去书店。 ( ) 在我们上学必经的小路旁，长着一株含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。只要一碰它，

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叶子就会合拢，含羞草的头就会低下去。我们特别喜欢拨弄它，每次经过那里，都争着去“羞” 它，可有意思了。 今天早晨，骆宁抢在我前头，去拨弄含着草。忽然，她惊呼起来:“你们快来看，含着草 不着了! ”我和志玲跑过去一看，含着苹果真纹丝不动。我又拨弄了几下，奇怪!含羞草的叶子 没有合拢，它的“脸皮”变厚了。这是为什么呢?我百思不得其解。 回家后，我找来一本关干植物的书来看，才知道其中的奥秘。原来，在含着草的小叶片， 大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕，当我们碰叶片时，叶枕下部细胞内的水分就会 流向上部和两侧，叶柄低垂下去，含着草就呈现出“害羞”的状态。由于我们经常碰它，使叶 枕内的水分都流失光了，来不及补充，含着草就“不羞”了。 4.含羞草是一种怎样的植物?( ) (多选) A.含羞草总是低着头。 B.含羞草的茎很纤细，叶子是羽毛状的。 C.含羞草的叶枕中充满水分。 D.含羞草“不羞”是因为我们不经常碰它。 5.含羞草为什么“不羞”了?请用横线在短文中画出相关的句子。 6.“我”的观察很仔细，不仅观察了________,还探究了________。 7.读了这篇短文，你有什么收获? _________________________________________________________________________ 8.微信小资料 我们了解了含羞草的秘密。最近，含羞草姐姐想要申请注册微信，请你仿照翠鸟先生的例 子，帮助她完善微信资料吧！ - 17 -

9.巧分液体 教师课堂准备四杯液体：凉水、雪碧、 白醋、热水 (分为四组) (1) 用眼睛看，你能分辨的有______________________________。 (2) 除了用眼睛看，是不是真的就能分辨清楚四种液体呢？ 用鼻子闻，你能分辨的有______________________________。 用嘴巴尝，你能分辨的有______________________________。 用手触摸，你能分辨的有______________________________。 10.生活中，你一定是一个热爱观察的孩子，请你把“巧分液体”的过程写下来。写作时，可以用上你学过的新鲜词句，注意语句通顺，题目自拟。

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设计分析及意图： 在“双减”政策下，我们设计作业严格控制时长和总量，切实做到为学生减负。此次单元质 量检测作业分为两个阶段完成，一-四为第一阶段，时长 30 分钟；五为第二阶段，时长为 30 分钟 一、做中国人，写方块字。出示的两张图片是现实生活中的定远，此项作业不仅契合本单元 的语文要素——观察，还调动学生语文学习的主动性，让学生领悟到地方文化的魅力，增强语 文课堂的文化性和生活性。 二、本单元是一个全新的单元类型，专门指向习作，对精读课文中的生字、新词，虽不需逐 字逐词地理解，却也要指导学生借助已有经验自主识字书写。 三、《语文课程标准》中明确指出“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”“积极观 察、感知生活，发展联想和想象”。这篇小阅读的设计是对本单元语文要素的延伸，使学生更 加体会到留心观察周围事物的好处。 四、给含羞草注册微信号，是对上题阅读的延续。两张微信图片起到承上启下作用，翠鸟微 信号内容是从《搭船的鸟》中提取出来，而含羞草微信号内容是根据阅读《含羞草的秘密》填 写，需要学生认真阅读观察，抓住事物特点。 五、《语文课程标准》中明确指出关于写作教学：第一学段重在培养孩子兴趣；第二学段乐 于口头和书面表达。此项作业设计，我们根据三年级学生的学情，跳出了传统的写作模式，把 写融入到综合实践中，分为两个部分完成。第一步，教师创设“巧分液体”活动，分组合作， 运用多种感官亲自观察，亲自实践，以直观的形象最大程度地激发学生的兴趣，充分体会到细 致观察带来的快乐。第二步，让学生在此基础上进行习作，拉近学生与习作的距离，理清思路， 有序表达。

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单元质量检测作业属性表 序号 1 二 2 二 3 三 4 三 5 三 6 三 7 四 8 五 9 五 10 一 对应单元作 了类型 理解 掌握 应用 业目标 解 书面 √ 1 书面 √ 1 书面 √ 1 书面 √ 2 书面 √ √ 2 书面 √ √ 2 书面 √ √ 4 书面 √ √ 5 书面、实践 √ 4、5 书面 √ √ 3、4 对应学习水平 难度 易 易 中等 易 中等 中等 中等 较难 中等 中等 来源 完成 时间 原创 原创 原创 30 分 原创 钟 (不 原创 包括 改编 综合 改编 性学 原创 习) 原创 原创 附：参考答案 一、1.魅力定远 包公文化馆 二、2.搭船 喜欢 翠鸟 羽毛 观察 玩耍 3. (1) ② (2) ① (3) ③ 三、4.ABC 5. 由于我们经常碰它，使叶枕内的水分都流失光了，来不及补充，含着草就“不羞” 了 。 6.样子 秘密 7.只有仔细观察，深入探究，才能揭开大自然的奥秘。 四、8.含羞草 感应草 茎纤细，叶子是羽毛状的 只要一碰它，叶子就会合拢；还能 预测天气情况 五、9. (1) 雪碧 热水 (2) 雪碧 白醋 雪碧 白醋 凉水 热水 热水 10.略

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