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幼儿绘画教学有效指导策略探析

2022-09-07 来源:二三娱乐
2019年第21期教学管理幼儿绘画教学有效指导策略探析苏丽娜

甘肃省陇南市武都区幼儿园,甘肃陇南746000

摘󰀹󰀹要:在幼儿教育当中,绘画教学是非常重要的一个部分,通过对幼儿所开展的绘画教学,能够有效培养幼儿的想象力、注意力、创造力以及思维能力,它对于幼儿的身心发展有着重要意义。在绘画教学中,无论是宽松的氛围还是多样的形式,都能够让幼儿在绘画中表达自己的情感以及意愿,这对幼儿的全面发展起着重要作用。教师在开展绘画教学的过程中,一定要充分考虑到幼儿的年龄特点及个性差异,正确进行指导,提高绘画教学的有效性,以此来为幼儿的健康发展做出保障。

关键词:幼儿;绘画教学;指导

引言

绘画是艺术的一种表现形式,它能够促进幼儿的身心发展,对于幼儿各方面能力的培养有着重要作用。在这一年龄阶段当中,幼儿大都喜欢通过绘画的形式来对自己的意愿进行表达。通过绘画教学,幼儿能够建立自信并享受成功。因此,怎样才能够有效的指导幼儿绘画,是幼儿教师必须要重视的问题。

1丰富绘画教学形式

在幼儿阶段时,学生由于年龄所限,再加上身心发展还并不成熟,因此,在对幼儿的绘画进行指导的过程中,教师一定不要采用传统的绘画教学方式,这样的方式很可能使学生对绘画产生枯燥厌烦的心理,这将导致绘画教学的效果大打折扣。所以,幼儿教师要尽可能的丰富教学形式,同时还要有效提高教学形式的趣味性,确保幼儿能够在多元化趣味化的课堂中感受到绘画所带来的乐趣。例如,教师在开展绘画教学的过程当中,能够通过唱儿歌加动作的方式,来引导学生对教师的动作进行观察,通过儿歌的内容,来激发幼儿的想象力,使得幼儿能够根据教师的引导来进行创作。如“一个圆形在中间,两个黑点放两边,高举钳子真威武,八条腿儿细又长”是画螃蟹的一首儿歌,这种一边唱、一变画、一边猜的绘画教学方式,在激发幼儿学习兴趣的同时,还能够使得幼儿的想象力、创造力得到有效的培养,进而达到增强绘画教学质量的目的。同时,教师还能够通过对情境创设的教学方法,来为幼儿营造出绘画的场景,使得幼儿能够发挥自身想象,通过绘画的方式来表现自身的想法。

2尊重幼儿个性发展

任何人都是独立的一个个体,都具备着自身独特思维以及个性,特别是对于幼儿而言,他们还没有受到过任何的雕琢,因而个性也更加明显,这就需要幼儿教师充分认识并尊重他们的个性差异,引导幼儿正确发展自身个性,同时结合实际情况,要求学生以自身独特的思维为依据,进行对绘画的擦混工作,进而使得幼儿的想象力能够在绘画当中得到充分的发挥。实际上,幼儿的身心发展都并不成熟,也并没有足够的绘画技巧,但在这一时期当中,幼儿大都具备着很强的想象力,倘若教师可以使得幼儿的想象力被充分激发,尊重幼儿的个性发展,在此情况下,幼儿所创作的绘画作品也会更加的生动形象,更加的多姿多彩,而不是按照一个标准的千篇一律

的画作。所以,在对幼儿进行指导的过程当中,幼儿教师一定要做好对幼儿的指导工作,并为幼儿的绘画留出足够的空间,以此来让幼儿在教师因材施教的指导之下,实现个性的全面发展。

3通过各种素材,鼓励幼儿创作

在对幼儿的绘画进行指导的过程当中,教师所准备的绘画工具、绘画材料都不应该过于局限,一定要充分利用现有的各种资源。大自然中非常常见的各种材料都能够当做绘画教学的资源条件,如大树的叶子、草地的小草、河里的石头等等,还有生活中的瓶子、纸箱等,都能够用作为绘画的资源。教师要充分运用各种有利的条件,积极指导幼儿绘画,使得幼儿的想象力能够得到激发,引导幼儿用以表现自己,使其能够在趣味十足的艺术活动过程中实现有效的成长。要让幼儿对各种美术活动表现形式进行体验,如蜡笔画、水粉画、剪贴画、版画等,以这些多种多样的绘画方式,来调动幼儿们对于绘画创作的欲望。例如,在开展剪贴画的教学中,教师就要提前为幼儿准备双面胶、剪刀、卡纸等的材料,并以小动物作为主体,让幼儿根据自己的想象,来对自己所想的动物形象进行剪贴,这样,幼儿就能够剪贴出各种形态的小动物,一些幼儿还能够根据自己的想象,为自己所创作的动物加入一些自然元素,如草丛、大树等,画面多姿多彩。在这样的绘画教学当中,幼儿会积极主动的参与到绘画当中,不但兴趣高涨,而且还能够逐渐熟练掌握对各种绘画工具的应用,提高自身的动手操做能力。

4结语

总而言之,在幼儿成长与发展的过程当中,绘画教学是不可或缺的一个重要部分,它对于幼儿各方面能力的提高有着重要作用,是促进幼儿身心健康发展的有效途径。因此,在开展绘画教学的过程当中,教师一定要把握幼儿的发展规律,结合幼儿个性特点,提高绘画教学的趣味性,正确指导幼儿进行绘画,从而使得幼儿能够敢于创作、喜欢创作,最终达到培养幼儿绘画能力的目的,为其今后的成长打下良好的基础。

参考文献:

[1]谢燕.小班幼儿绘画教学指导的有效策略[J].福建基础教育研究,2015(12):114-116.

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