高考已经进入倒计时，接下来的日子，对于高三学生来说至关重要。
那么，数学学科应该如何高效备考呢？
复习模式：专题推进，穿插综合考试
老师要做到以学定教，适当调整复习节奏，继续按专题推进，在专题训练的同时，穿插综合考试，注重专题深化和试卷讲评的有机融合。
在关注必备知识欠缺的同时，重点抓解题能力的提升，同时不断强化学生的及时总结，努力做到个性化补缺。
客观题要加强速度和正确率的强化训练，解答题要注重通法规范解答
二轮复习要在准确率上下功夫，定时定量训练，学会“秒杀”客观题，加强速度和正确率的强化训练。
而解答题要注重通法规范解答，高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答
教师要科学选题，认真研究高考真题
教师要先做题，多做题，“教师跳进题海，学生才能跳出题海”，教师树立“宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识。
要以中档题为主，拒绝“偏、难、怪”，教师不会做的题目一定要砍掉，教师要花费很长时间才能做的题少用；
要保证题目的典型性，所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答；
要认真研究全国卷，做近三年全国卷及各地卷，从中找差别、找共性、找联系，并进行分类研究，深度把握全国卷的考查范围、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点。
学生要学会总结梳理知识点，构建网络
在二轮复习中，不能只局限于部分章节内容，要有全局观念，从全书内在逻辑去重新构建知识体系，从更高的角度去处理教材内容，吃透教材，让教材知识更好服务于自己分析问题和解决问题，提高自己的综合能力
第一、以章节顺序展开的归纳。翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一专题“考什么、怎么考、怎么答”，在大脑中构建网络图。
第二、“题+题”的归纳。把同一个章节或者考点历次考试的题目，尤其是高考真题找出来，对比发现其命题规律和解答策略。
第三、对照归纳。就是把易混点的知识点和试题，相似的知识点和试题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。
学会舍弃
因为高考命题贯彻“低起点、多层次、高落差”的科学调控策略，命制适合不同学生水平的试题，具有选拔功能，所以目标是120分的学生大胆舍弃导数和解析几何第二问，省出时间重点学习中档题。
高考具有选拔性，对于压轴题要敢于放弃。
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