津这所因名字被嫌弃的公办本科高校，我们可以从多个角度来看待：
- 从大众认知角度：
- 名字的刻板印象：在人们的普遍认知中，“职业技术” 等字样常常与专科院校或职业培训学校相关联。所以当一所大学的校名中出现 “职业技术” 时，很容易让人先入为主地认为这不是一所高水平的本科院校，甚至会将其与一些不太正规的 “野鸡大学” 联系起来。这种刻板印象导致大众在不了解的情况下就对学校产生了负面的看法，这对于学校的声誉和形象是一种损害。
- 信息获取的局限性：如今人们了解一所大学，很多时候首先是通过校名。对于那些不熟悉的学校，校名几乎成为了大众判断的唯一依据。如果校名不能准确传达学校的性质、水平和特色，就容易造成误解。在信息爆炸的时代，人们往往没有足够的时间和精力去深入了解每一所大学的具体情况，所以校名的重要性更加凸显。
- 从学校自身角度：
- 历史发展的影响：学校的命名往往与其历史发展背景相关。可能在某个特定的历史时期，这样的命名是符合当时的教育发展需求和学校定位的。但随着时间的推移，教育环境和社会观念发生了变化，原来的校名可能不再适应学校的发展，反而成为了一种束缚。比如天津职业技术师范大学，其成立于 1979 年，当时的命名可能是为了突出学校的职业技术教育特色和师范属性，但如今却容易让人产生误解。
- 宣传和沟通的不足：学校在面对因名字而被嫌弃的情况时，可能在宣传和沟通方面做得不够。如果学校能够积极主动地向社会大众宣传自己的优势、特色、教学成果等，让更多的人了解学校的真实情况，或许可以在一定程度上缓解因名字带来的负面影响。但如果学校在这方面缺乏投入和努力，就很难改变大众的固有认知。
- 从教育发展角度：
- 反映了教育评价体系的单一性：这种现象反映出当前教育评价体系中存在的一些问题，即人们过于看重校名等表面因素，而忽视了学校的教学质量、师资力量、学科建设等实质性内容。这对于那些在这些方面表现出色，但校名不够 “高大上” 的学校来说是不公平的，也不利于教育资源的合理分配和教育的多元化发展。
- 对学校发展的挑战与机遇：一方面，被嫌弃的校名确实给学校的招生、人才引进等方面带来了挑战，影响了学校的发展速度和规模。另一方面，这也可以成为学校不断提升自身实力、加强内涵建设的动力。如果学校能够克服校名带来的困难，以优秀的教学质量和科研成果赢得社会的认可，那么反而能够树立起独特的品牌形象，实现逆袭。
总之，天津这所公办本科高校因名字被嫌弃是一个复杂的问题，需要从多个方面进行分析和思考。学校、社会和考生都应该以更加理性和全面的视角去认识和评价一所大学，避免因校名而错过一些优秀的高校。